2021年5月28日至5月30日，由上海市师资培训中心和天美联合举办的上海市大中小学教师生物学科研修基地 2021上半年中学生物教师专题培训班在天美闵行校区成功举办，来自全市各区的40名优秀高中生物教师共同参加了培训活动。
在上海市教师专业发展工程领导小组办公室、上海市师资培训中心和天美的组织协调下🫂，三天的培训充实、务实👨🏿🏫，内容环环相扣，既从理论层面细致解读了新教材编写理念和内容构成🧖♂️，也有实验操作体验👱🏽♂️，理论与实践相结合🛏，使参训教师更好地体验了新教材、新思想、新技术🚭。
开班仪式上，师资培训中心教师教育评价研究部朱园飞副主任对参训的全体教师提出了殷切的希望，鼓励参训老师能够充分利用研修基地的优质资源👩❤️👩，在高校基地“浸润式”的研修模式下，更新学科知识结构🙍🏽♂️，增强自身综合素养🙎🏼♀️。朱主任同时提出希望通过推动教师研修活动制度化建设，真正做到教师研修的“连通、打通🧉、融通、贯通、畅通”🧑🏽🌾。随后，朱主任向此次研训基地学术秘书周阳老师、学术助教孙福生老师颁发聘书🙍🏻♀️。
天美娱乐副院长江文正教授在致辞表示上海对于教师培训的工作非常前沿，让广大中学教师进入高校参与实践研训有利于高素质教师的培养🫅🏻，也有助于推动整个教师梯队的建设。
江文正教授从生物学发展的历程🦬🦡、生物技术发展对人类生活的影响🖕、热点的生物学技术及应用等几个方面深入浅出地向学员介绍了基因工程、干细胞与克隆动物🫱🏼、免疫治疗、基因编辑、合成生物学等相关领域的发展概况🐋。
天美赵云龙教授作为即将启用的上海普通高中生物学新教材的总主编🏊🏻♀️，回顾了整套教材编写的历程，介绍了教材编写的理念、框架和特色，并对新教材的使用给参训的老师们提供了切实的建议🦹🏼♀️。新教材的“新”主要体现在落实核心素养层面和体现上海特色两个方面。新教材中从体例到栏目的设置，从教材内容的编排到每个学生活动的设计都在为核心素养落地服务👩🏼🏭。在体现上海特色方面，新教材将一些学生实验提升到定量研究的高度，更体现生物学的理科属性；同时也增加了一些有上海特色的案例8️⃣🎩，比如崇明东滩的环境治理☝🏼、城市绿地的设计等🙇🏽♀️。
下午的研修活动聚焦在上海高中生物学新教材第一分册《分子与细胞》的教学。天美副教授🛌🏼、第一分册主编周忠良老师从新教材与现行高中《生命科学》教材的比较出发，以新版课标对教学理念、培养目标、教学内容、学习评价的新要求在教学中如何落实，学科核心素养的培养如何在新教材中落实🏸，教师在课改过程中的自我提升如何落实等几个问题为主线☺️，与参训教师进行了交流。
天美李小方教授以新教材第一分册《分子与细胞》中第四章为例，结合高中生物学教学与育人的内涵，讲解了新版教材在适应未来育人方面的改变以及教师在新一轮生物学教学中如何适应变化和改变自身教学方式的有效建议。李小方教授从教材内容与新课标的对应关系、学习主题导入的设置、例举章节重要概念的建构、教材新增内容编写意图🧑🦲、探究实践活动的设计和章节评价建议等几个方面对第四章各部分内容作了非常细致的剖析🎇。
作为上海高中生物学新教材第二分册《遗传与进化》的主编，同济大学刘志学教授首先介绍了本册教材编写的主线，然后以遗传信息的内涵—传递的方向—传递的过程—传递的控制—信息的改变为线索🧑🏽🚀，对教材编排进行了宏观分析，并重点分析了基于新课标新增的内容，对高中生物课堂教学提出了很多具体可执行的建设性意见。
作为上海高中生物学新教材选择性必修2《生物与环境》的主编，复旦大学梅其春教授介绍了本册教材的编写说明🧗🏿♂️，并提出了他的教学建议。梅教授从教材的基本框架、教材以培养和发展学生的生物学学科核心素养为宗旨♟、以概念建构教材内容体系、教材内容的组织、内容的呈现方式👶🏽、栏目设置、评价配置、核心概念的小结🖕🏼、教材与教学的问题共9个方面进行阐述，内容丰富、详实🏆。报告中梅教授还用具体的案例，来说明如何利用本册教材内容👳🏿♀️、如何进行教学设计来发展学生生命观念和科学探究素养👇🏼，对教师的教学非常有指导意义。
下午，天美张伟高级工程师从教材特色🚴♂️、教材实验内容分析、教材案例3个方面✊🏻，介绍了新教材在实验设计方面的特点。在此基础上，张老师介绍了新教材实验“叶绿体色素的提取分离及叶绿素含量的测定”，该实验在原有教材基础上了修改，并上升到了定量测定的水平。在讲座中，张伟老师分享自己对于指导学生进行研究性学习的思考⇨🧑🏼🦲，对教师教学很有启发🐈⬛。
参训教师在张老师及助教的辅助下完整经历了实验过程🐎，对改进后的实验有了切身的感受。
张伟老师继续带领学员们开展实验“食物中蛋白质含量的测定”和“探究温度对淀粉酶活性的影响”☃️。张老师首先依据课标，介绍了实验的内容要求及设计理念等📑，并对比介绍了多种实验设计的优缺点🌯，开拓教师视野；然后详细介绍了实验中需要注意的要点，分享了自己的实验经验，并介绍了进一步开展拓展型实验的一些设计思路。尽管实验步骤及数据处理相对较复杂⚾️，但在张老师及助教团队的帮助下，教师们在实验室顺利完成了该实验，并开展了热烈的讨论🤐。
在结业仪式上，助教老师、小组组长、张伟老师分别发表了培训感言🤷🏿♀️，上海市师资培训中心朱园飞副主任给学员们颁发了结业证书。朱园飞副主任指出🕘，此次培训能达到这样一个成果🏊🏿，是大家一起努力的结果，对生物研修基地团队、助教团队及教师们的辛苦付出表达了感谢。并期望学员们能将学到的东西在教学中有所实践，并运用好师资培训中心搭建的平台，加强本次培训成果的功能辐射🎅🏽。
三天的培训非常充实，仿佛回到了学生时代🤹🏼。通过干货满满的专题讲座，我们开拓了学科视野，也加深了对新教材的理解🐰。通过在高校实验室开展实践操作，我们体验了先进的实验设备，提升了实验技能技巧，为开展新教材实验教学做铺垫。希望之后能一直保持学习的热情，带着严谨、智慧🧑🏽🚀、视野和格局去教学，以适应当今教育新形势的需要。
上海市复旦中学 罗娟
三天的培训时间如白驹过隙，一晃而过🌽。在这紧张而又充实的三天里，我们仿佛又重新回到了熟悉的大学校园，那些曾经操作过数百次的实验设备🧘🏻♂️，因为新的实验加入，这些设备给了我们熟悉又陌生的感觉。随着学习的深入，对新教材的理解也逐渐加深，对新教材所蕴含的想把教材变为学材想让学生能够独立探究思考培养核心素养获得终身学习的能力这一主旨也更加清晰🚗，同时也为我们在今后的教学指导中明确了方向🧎♀️➡️😺，三天的时间有启发有思考有感悟⚓️🩲，有思考有记忆👸🏽，让我收获颇丰受益匪浅🕵🏽♀️。
上海理工大学附属储能中学 蒋嘉顺
比尔盖茨语预言：超过他的下一个世界首富必定出自于生物技术领域。疫情加速了生命科学的发展脚步🏂🏻，大数据云计算关联着每一个人的生产生活👩🏿🏫，“双新”课程的推进，带给我们一线教师新的挑战和机遇🫄🏼🏬。三天培训虽然短暂🧑🏿🎓，但是各位教授专家语重心长地谆谆教导仍让我历历在目。新教材的目标是“落实立德树人根本任务，发展学生学科核心素养🐏。”对教学内容深度与广度的把握应基于学生核心素养的达成，从“重要概念”到“核心概念”再到“大概念”，从“演示实验”到“定性实验”再到“定量实验”。实现学科内在逻辑与学生认知逻辑的统一。创设教学情境🙎🏼，提出问题串，设计学生活动🎂，发展学生的科学思维和科学探究能力👵🏻。不忘教书育人的初心👮🏼♂️🫶🏼，将生命科学的学科价值埋入学生心田💂🏿，争取培养出更多有志于投身生命科学研究的学生。
天美松江实验高级中学 顾荣